* Especialista en Psicología Forense, UCES
**APA, UCES

Introducción:

El objetivo de este trabajo es demostrar la utilidad del ADL en el ámbito judicial a partir de su utilización en un caso de abuso sexual que constituyo la primera experiencia de prueba pericial de este método, en el fuero penal. Sus análisis y conclusiones fueron discutidas con la perito oficial  del Cuerpo Médico Forense y formaron parte del Informe Pericial elevado a Su Señoría.
Para este caso se había utilizado la habitual grabación de Cámara Gesell en la que se escucha a la perito y a la niña denunciante. Pero un hecho inusitado, como fue la fortuita circunstancia del fallecimiento de dicha perito, introdujo en el caso una variante por la que al  momento de analizar dicha pericia el ADL  se convirtió en un instrumento insustituible.

 Con anterioridad dicha perito había realizado el habitual psicodiagnóstico que consta de entrevista, gráficos y Psicodiagnóstico de Rorschach. Con una nueva  perito designada y la perito de parte autora de estas líneas se analizaron el vídeo y la historia clínica. A nuestra  propuesta de parte se incluyó el análisis mediante el ADL. Nos ocuparemos solamente del vídeo y desgrabación. El ADL fue aplicado en distintos segmentos: análisis de palabras, frase y relato. El análisis de palabra se consideró de menor utilidad pues la niña al referirse a lo que le había ocurrido, aunque usaba  palabras correspondientes a la LI, estas no formaban parte de un relato espontáneo.

El análisis de frase y de relato pareció mas útil sobre todo en un segmento en el que ella expresa claramente una extorsión correspondiente al erotismo A1.  En el mismo utilizaba recursos de palabra de LI.

En dicho párrafo la niña hace un relato correspondiente a la erogeneidad A1 ubicándose como objeto de una extorsión lo que permite deducir la utilización de defensas como  desmentida y proyección. Recibe una orden abusiva reñida con una ley general, y es amenazada con una denuncia falsa si no cumple con la misma.

LIDETTE: en cuarto, fue el año pasado más o menos en agosto, noviembre o diciembre. no por ahí, más o menos. más o menos fin de año.
esto se lo conté cuando ella. y fue más o menos en enero... que le conté. por que tenía miedo, tenía vergüenza, porque una vez una nenita chiquitita...y yo eh... le decía a mi abuela y ella no me creyó y entonces...
no, no. me decía que no le cuente a nadie.
... no no la nenita me decía que, eh, me amenazaba y me decía, mirá que si vas a ... conmigo, o no jugabas todo el tiempo conmigo le digo que me pegaste, y yo no le pegué.
si tenía, cinco o seis años creo.
tenía ocho, ocho y medio.
le tenia miedo sino que, que... ya no me, no me creyó y después hasta que a la tía. no,

Desde el principio del trabajo terapéutico el profesional considerando la gravedad del caso y por tener conocimiento previo de la historia y estructura familiar, atendió constantemente a la niña acompañada de un adulto de la familia que esperaba en el mismo ambiente o a la sazón, salía y entraba a un  balcón que tiene dos grandes ventanales en el consultorio.
La acusación consiste en el relato de la niña quien dice haber sido tocada por el terapeuta cuando la abuela acompañante salió por un instante para dirigirse al baño.

El lugar del Psicólogo Forense en la Justicia
La práctica pericial psicológica intenta el develamiento de una verdad, la del sujeto.  El causante (adulto, menor, familia, incapaz), no es el mismo que el del ámbito clínico, no obstante, dirá también allí en el espacio judicial,  punto hacia donde se orienta  la capacidad de escucha psicoanalítica, más de lo que sabe que dice.

“Los Psicólogos escuchamos la otra causa, la otra escena, trabajando en el sentido de que el acto se haga palabra y se abra a otro espacio distinto del judicial”.¹

En la Justicia, la práctica pericial del Psicólogo se convierte en un momento privilegiado de intervención desde un lugar que se erige desde el poder, para brindarle al sujeto la que tal vez es la única oportunidad que pueda tener de ser escuchado buscando una verdad en todo el proceso judicial e incluso a veces, en su vida.

La pericia se orienta a leer mas allá de la causa y decodificarla para un Tribunal que la interpreta desde su propio conocimiento. Y la posibilidad de proponer una interpretación  extraconsciente aporta a la justicia un plus de elementos a tener en cuenta.

Idea Justificatoria

En general se piensa que los peritajes en casos de abuso sexual producen revictimización. Pero otros, en cambio, sostienen que la escucha que se pone en juego en los peritajes, puede llegar a brindar una posibilidad de subjetivación. Cuando se utilizan peritajes convencionales que obligan a repetir historias, o que favorecen la emergencia de lo traumático, el efecto difiere según la pericia sea realizada dentro de un marco transferencial u otro. En los casos particulares en los que se observa una posibilidad de producir un mayor daño al pasar por peritajes sucesivos es dónde la aplicación del método de análisis del discurso, ADL, en entrevista libre podría significar un aporte para evitar reiteraciones penosas.

En este caso en particular la aplicación del método se efectúa sobre fragmentos de discurso tanto del acusado como de la niña denunciante. Se utilizan también frases de la perito forense. Los fragmentos analizados provienen del cuaderno de anotaciones del terapeuta y de una sesión filmada de la niña con la perito forense. El método fue utilizado para discutir con la perito oficial del cuerpo médico forense un informe anteriormente realizado por la perito fallecida, que sería utilizado luego para su elevación a la fiscalía y al juez de primera instancia.

Actualmente ante carencias fundamentales de las funciones paterna y materna, los  terapeutas y los  docentes están fácilmente expuestos a la proyección maliciosa por el rol de contención que deben cumplir, y frecuentemente llegan a la justicia acusados por la familia verdaderamente causante del abuso.

1) Intentamos demostrar que el ADL en algunos casos acortaría el tiempo de exposición, evitaría la insistencia y atenuaría la actitud de duda de los peritos sobre el sujeto y su verdad. El ADL parece  mas útil no tanto para demostrar una verdad sino para demostrar que es dudosa. Señalemos que de acuerdo a la ley argentina el posible acusado se beneficia con la duda.

2) El ADL serviría para una mayor rapidez en las instancias periciales. El acusado debería  esperar menos hasta su juicio. Debe tenerse en cuenta que habitualmente se usa un sistema de investigación que en parte corresponde a otro tipo de familia y otros tiempos.  Desde el punto de vista económico tomar el Rorschach lleva un mínimo de 2 y ½ horas y analizarlo 8 a 10 horas. El ADL se podría utilizar desde los principios de una investigación. La grabación evitaría la perdida de discurso que se produce al escribir. Se podría filmar lo gestual. Con el ADL el material puede analizarse y entregarse procesado a la justicia, y bastaría una grabación para que el perito pueda trabajar en su oficina.

Desgrabación del video realizado en cuerpo médico forense

LIDETTE

nueve
con mi abuela, mi mamá, mi bisabuela y mis...

(Análisis: prevalece la presencia de la abuela, la libido FU no permite hacer audibles  partes, discurso entrecortado)

si
en quinto.
bueno.
si hago acrobacia sobre el caballo.

es como un tacho que tiene unas manijas.
y vos agarrás, ehm, separadas.

(Análisis: la libido FG que implica identificación, regresión yoica y represión del superyo, condensación, de seducción por el movimiento y el dominio de un animal que representa una figura masculina,  se encuentra ordenada desde la L A2; y emerge erogeneidad FG como dramatización.)

si,
si,
a veces,
si,
ehm... yo estaba yendo al psicólogo y entonces un día me contó que unm cajón él tenía...eh... un secreto que él solo tenía la llave y que nadie lo vio. entonces abre el cajón y sacó una revista.

(Análisis: Se coloca L. Como la denunciante de un secreto compartido por un hombre adulto. Un tema que L. debe estar descubriendo en esta etapa de la vida. Quedando erotizada. No se registra el origen de la curiosidad erótica de L. )

y...y después otras veces. me metía la mano en el pantalón eh...me tocaba ....partecitas y. y.
y a veces, como es... mi abuela...se quitaba...cerraba la puerta y . ehm.. me, me pedía que leyera esa revista.
revista pornográfica.
mujeres y varones desnudos.

(Denuncia que la abuela cierra los ojos ante el abuso,  (¿puede haber sucedido esto a lo largo de una historia de abusos?). Por datos previos la abuela vio a la madre tocando los genitales a L.)

Historia transgeneracional de mujeres dadas en objeto sexual y abusadas por el padre – abuelo. Ni madre ni G tienen padre reconocido, ambas portan el apellido del abuelo materno abusador - violador)

(Análisis: Se ve invadida por un monto de erotización que proviene de estar colocada en la posición de sujeto, escuchada como denunciante. ¿Denuncia la posicion de objeto a que ha sido sometida con la complicidad de su abuela?).

porque cuando veo la televisión, eh cuando esta en el corte, hay veces que lo dicen... lo pasan y entonces yo cambio de canal pero, también... en todos lados ves.
al kiosko de revista para comprar... yo quiero una revista que te enseña a hacer, cosas...y estoy buscándola y veo eso.
y en la tapa podía ver, fotos de mujeres desnudas... y a verlas y yo le decía que no.
solo las tapas no más.

(Análisis: en el reconocimiento  de la sexualidad se advierten registros libidinales FG e intrasomáticos, que se superponen en la percepción del discurso. Toma conciencia de que ve revistas de sexo, no de anatomía. Entra en la etapa en la que lo que paso antes se vuelve traumático por que ahora sabe).

si.
yo.
yo a veces llevaba pastillas... eh, a veces se me caían o...del piso, el aprovechaba y me metió la mano en el pantalón.

(Centrada en A 1, regresión , con deseos de venganza, utiliza claramente la expresión de acusación y denuncia, donde se pueda ubicar como sujeto y proyectar su erotización).

cuando iba con algo... abuela, ella iba al baño y yo me quedaba ahí en un sillón que él tiene, ahí descansando hasta que ella llegara y ahí me tocaba...

(Lidette   alterna entre tensión y relajación por regresión LI).

y la cola, si. la de adelante y la de atrás. me metía por atrás y otras veces... como es, me tocaba sobre el pantalón.
nunca. una vez. y una vez que yo no quise. no. cuatro o cinco veces. en el consultorio ahí donde atendía. tocarse en un pasillito.

(Análisis: en este punto se evidencia en la secuencia del vídeo que la niña toma lo que la perito pregunta y se adhiere a ella, otorgando una respuesta compatible con la pregunta realizada. Usa el espacio para denunciar desplazando la persona. Se podría relacionar con una disfunción de la función de apego – discriminación. Donde G. queda complaciendo a quien la escucha o le pregunta. Esta modalidad vincular de sobreadaptacion es indicador de una organización yoica primaria. )

en cuarto, fue el año pasado más o menos en agosto, noviembre o diciembre. no por ahí, más o menos. más o menos fin de año.
esto se lo conté cuando ella. y fue más o menos en enero... que le conté. por que tenía miedo, tenía vergüenza, porque una vez una nenita chiquitita...y yo eh... le decía a mi abuela y ella no me creyó y entonces...
no, no. me decía que no le cuente a nadie.

(En este párrafo cabe señalar algo muy importante: que el motivo que origina esta causa es simultáneo  con el tiempo en el cual el terapeuta se empeñaba con insistencia en concretar un encuentro entre el padre biológico de L. y la niña, pasando por alto que este hecho no era aceptado por la abuela, que tenía temores por la continuidad de su tenencia. Si L. queda indiscriminada con el otro, en este caso se podría decir que el terapeuta se metió donde no debía en lo relativo a la familia y la búsqueda del origen de L., no significando de por sí que haya cometido un delito, sino que no tuvo precisión clínica en cuanto al tipo de familia con la que estaba tratando).

no.
no.
no no la nenita me decía que, eh, me amenazaba y me decía, mirá que si vas a ... conmigo, o no jugabas todo el tiempo conmigo le digo que me pegaste, y yo no le pegué.
si tenía, cinco o seis años creo.
tenía ocho, ocho y medio.
le tenia miedo sino que, que... ya no me, no me creyó y después hasta que a la tía… no,

(Análisis: La familia queda puesta en una posición de amenaza por la intromisión del terapeuta en un tema que no acordaban, ( La abuela tenia miedo que le quitaran a L.), y puede haber reaccionado a través de la niña. Esta acciona denunciando una actitud psicopática, mentirosa y vengativa en otra niña. Si se desempeña evolutivamente con la estructura del Yo de placer purificado, se puede suponer  que esa otra nenita psicopática y manejadora que la lleva a actuar, es ella misma).

ahora no sé.

( A la pregunta sobre su quehacer, inmediatamente responde con A2, pero denotando una falta de ordenamiento temporal.
a la mañana.
maso.
porque me da vergüenza.
(Se defiende de la caída en la desestructuración  con un ordenamiento de caracteropatía sobreadaptada. Con regresión A1 donde ella es humillada).

Apendice

En el análisis de las frases de la desgrabación se observa en este conjunto una tendencia a la utilización del lenguaje FG
La madre de la niña desde la adolescencia fue atendida por este mismo terapeuta y un psiquiatra que  la diagnostican como esquizofrénica
Un tiempo antes de la denuncia, la madre envía al profesional un poema donde llamativamente puede leerse una amenaza.